12 Vídeos de YouTube que cada educador en línea debe ver

¿Cuáles son los beneficios para el instructor y alumno en el contexto de la educación abierta y los recursos educativos abiertos (OER)? ¿Cómo puede una escuela de aprendizaje mixto aumentar los logros de sus alumnos? ¿Cómo podemos diseñar escuelas para el aprendizaje en el siglo XXI? ¿Cómo serán las aulas futuras? ¿Cuáles herramientas y recursos utilizará el educador del siglo XXI?

Fuente :e-learning Industry

1.-The Future Starts Now – 2012 edition (el futuro empieza ahora)

El Centro noruego de las TIC en la Educación (www.iktsenteret.no). El objetivo de este centro es de aportar en la realización y desarrollo de la política de las TIC. También, colaborará con instituciones públicas y privadas relevantes. El centro participará también en la colaboración internacional.

2.-George Siemens’ interview on MOOCs and Open Education

Dr George Siemens habla de MOOCs y sus beneficios para el instructor y alumno en el contexto de la educación abierta y los OER. Dr Siemens también da consejos para personas que desean realizar un curso MOOC (Massive Open Online Course).

3.-Carpe Diem Schools (Aprovecha el momento)
La escuela Carpe Diem Collegiate High School es una escuela de aprendizaje mixto que combina la educación face-to-face, tecnología y oportunidades amplias de aprendizaje con el propósito de aumentar los logros de los alumnos. Carpe Diem funciona...ahora es tu turno de “aprovechar el momento”.



4.- The Voice of the Active Learner (La Voz del aprendiz activo)
Un proyecto colaborativo por Blackboard y JESS3. Para leer más sobre Active Learner puedes visitar: http://bit.ly/MZbYpD


5.- Katy ISD – A New Vision for Mobile Learning(Una nueva mirada del aprendizaje mòvil)
En 2011, Katy Independent School District en colaboración con Cisco, lanzó la fase final de una transformación tecnológica. Aprende cómo Katy ISD realizó su visión para la transformación educativa con BYOD, una estrategia de aprendizaje móvil. Aprende más y imprime el estudio de caso de Katy ISD: http://bit.ly/OPbFs9

6.- Case Study – Wilfrid Laurier University – BlackBerry (Estudio de caso)
Wilfrid Laurier University ayuda la preparación de los estudiantes de MBA para el mundo empresarial con los smartphones de BlackBerry.

7.- Designing Schools for 21st Century Learning (Diseñanado Escuelas del siglo XXI)
Presentado en la 86a Conferencia y Exposición Anual del CEFPI. La Fundación Pearson y el Mobile Learning Institute con Randall Fielding, Presidente, Fundador, Fielding Nair International

8.- Classroom of Tomorrow (Salòn de Clases del Mañana)
Classroom of Tomorrow obtuvo una mención honorífica en el Festival de Cine de Escuelas Católicas de Edmonton en 2012 (Edmonton Catholic Schools Film Festival). En esta película, Csaba, Matt, Miguel y Phillip suscitar reacciones de la parte de la audiencia con sus ideas intrigantes. A lo mejor inspirará y promocionará las posibilidades para combinar los pensamientos e ideas humanos con los que no son realistas en nuestra sociedad. Los talentos de los chicos en los efectos speciales te dejarán preguntándote sobre lo que es real y lo que fue generado por ordenador.

9-Tools and Resources for the 21st Century Educator(Herramientas y recursos para el educador del siglo XXI)
Una compilación de herramientas para educadores que desean integrar la tecnología en las aulas. Visita el Digital Frontline para obtener más ideas sobre la educación en el siglo XXI. 

10.- Thomas Suarez: A 12-year-old app developer Thomas Suàrez Niño de 12 años que desarrollò su primera App)
A la mayoría de los 12 años de edad les gusta jugar con videojuegos. Thomas Suarez aprendió sólo cómo crearlos. Después de desarrollar aplicaciones para iPhone como Bustin Jeiber, un juego whack-a-mole, ahora utiliza sus habilidades para ayudar a otros chicos a ser desarrolladores. (Filmado en TEDxManhattanBeach).

11.- A Vision of 21st Century Teachers (Una Visiòn de losmaestros del siglo 21)
Dieciocho instructores de aula hablan sobre el tema de la integración tecnológica y las habilidades de los alumnos.

12.-Maya g3 talks about blogging
La alumna comparte su blog, lo describe, habla sobre los comentarios que recibe y cómo se siente.

Aulas Virtuales en la formaciòn Docente

En el marco del IV Seminario Gratuito organizado por la USMP Virtual estuvimos cubriendo dicho evento y tomando algunas declaraciones de la Lic. Ysabel Peralta Miranda ponente de dicho seminario :

4 mayo usmp virtual ok[1] from William Vegazo

 

Observa la entrevista
 
Video streaming by Ustream

10 herramientas gratuitas para grabar vdeos

¿Qué es una herramienta de grabación de vídeo? ¿Qué es una herramienta de grabación de vídeo que puede hacer y por qué necesito uno? Una herramienta de grabación de vídeo graba la acción en una pantalla, por ejemplo, el movimiento del ratón y hace clic, en un formato de salida. Una herramienta de grabación versátil también le permite grabar anotaciones de audio y añadir (cuadros de texto, flechas, etc.) Una vez que haya terminado con la grabación, puede añadir a su formación, eBook o tutorial. Una grabación de vídeo puede mejorar su formación, abordando diferentes estilos de aprendizaje (visual y auditiva), añadiendo un toque humano, y que está disponible a la carta (el alumno puede ver el vídeo en cualquier momento). Lo que encontré Quería ayudar a mi amigo, así que busqué en Internet utilizando las palabras clave gratis, video, profesional, y se acercó con los siguientes 10 mejores herramientas de vídeo gratuito. Yo les mandé a mi amigo con una sola solicitud, que voy a compartir con ustedes. Darles una oportunidad y me diga lo que piensa de estas herramientas. La lista está ordenada por el sistema operativo (OS).
Tipo de Sistema Operativo Herramienta de grabación Descripción
todos los sistemas Krut A Java application (works on many platforms) for creating screencasts. It has a timer function and an option for making the recording follow the mouse pointer around the screen. Krut records movie files of selected parts of your screen in the QuickTime .mov format, including sound.
Windows / MAC OS X Jing Takes screenshots and captures a screen as videos. You can add textboxes, arrows or rectangles to highlight spots. It can send the generated outputs to Screencast.com, Flickr, a FTP account, Twitter and more. With a microphone, you can record audio with the video as well.


 
Windows JScreenRcorder 0.2 Allows users to record their screen and also to select the type of cursor they want to use.
Windows CamStudio Open-source screen recorder software that can record every screen and audio activity on a computer and create .AVI video files or streaming Flash videos (SWF).
Windows Webineria Open-source software creates screencasts.It records the screen as an .AVI file and offers an option to create .FLV file from it. Using hotkeys you can start-pause and stop recording.A unique feature is it can combine another video input (like webcam) with the screen recording process.

Windows Koyote Screen to Video Freeware in which you can record the whole screen or parts of a screen.
Windows BB Flashback Express Records from a video source, screen and audio. It can export to .AVI or .FLV and has integrated support for direct uploading to popular video sharing websites. Windows TipCam Standard screen recording with audio and video. Other features: AVI and FLV support Audio can be re-recorded Beginning and end parts can be trimmed Video can zoom to the mouse cursor with smart zooming Ability to draw free-style during recording

EZVID

Fuente Raptyvyty

El nuevo eXeLearning con acento español

¿Quién no ha utilizado eXelearning alguna vez para elaborar contenidos para elearning? ¿es sólo un editor web o algo más? ¿qué equipo de desarrollo está detrás del nuevo eXelearning?

Hace tiempo que eXelearning (exelearning.orghttp://exelearning.org/wiki) surgió como una herramienta de autoría de contenidos abierta y desarrollada por varias universidades de Nueva Zelanda para ser utilizada por todos los profesionales de la docencia que quisieran ofrecer sus contenidos online sin tener competencias en programación HTML y además, compartirlos a través de las unidades de conocimiento en paquetes SCORM 1.2. o IMS. Conozcamos más
logo exelearningSi recordáis, es una versión que necesita del navegador Mozilla (lleva una versión del navegador en el paquete instalador) para poder funcionar y el entorno en el que se trabaja es una ventana del navegador donde, a través de tecnología javascript, construimos nuestro árbol de contenidos. También nos permite hacer los contenidos más interactivos a través de los “idevices” con los que podemos insertar desde un simple cuadro de texto a código de javascript o actividades de JClic, pasando por elementos multimedias embebidos, galería de imágenes y demás recursos didácticos que nos ayudan a hacer un contenido atractivo y didáctico con un nivel de profesionalidad más que aceptable. Además nos permite aplicar una batería de plantillas al curso que dan un aspecto u otro según la elegida.

En resumen, se creó una herramienta potencialmente buena con una comunidad activa que ayudaba a su desarrollo, conocimiento y difusión. En 2008 salió la versión estable más conocida, la 1.04 y sucesivas actualizaciones hasta 2011 que abandonaron el soporte. A partir de aquí, en varios países han desarrollando líneas de trabajo teniendo como base esta versión, plugins, traducciones, corrección de errores, bugs depurados y demás, pero como dicen en la propia Wiki: el proyecto más interesante ha sido el español que ha creado una evolución real del programa.

Una nueva etapa con acento español

A través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación para el Profesorado INTEF y el Centro de Nacional de Desarrollo Curricular en sistemas No Propietarios CeDeC  dentro de un programa de apoyo TIC a los docentes para incorporar contenidos digitales  en sus aulas,  deciden adoptar eXelearning como herramienta a fomentar en la autoría de contenidos por su fácil e intuitivo uso y su condición de software libre.

Cuando en 2011 acaba el soporte de esta última versión deciden tomarla como base y desarrollar una herramienta basada en ella pero más perfeccionada y  evolucionada. Aparece entonces la vesión 1.04.1.36.intef6http://exelearning.net/nueva-version-de-exelearning-14-06-12/  y que se desarrolla hasta la 1.04.1.36intef6.3. Es una versión que llega a extenderse bastante y que mejora con versiones actualizadas los bugs arrastrados por la neozelandesa; se realizan traducciones al Euskera, Catalán y Gallego y se le incluyen temas y estilos nuevos adaptados al ITE.

 

Pero el proyecto coordinado por @antoniomonjef sigue más allá y se plantean crear una versión 7 que permita ejecutar el programa en el navegador por defecto y no necesariamente en el mozilla. Tras dos años de trabajo, con versiones de prueba y el apoyo de la comunidad, como dice @anibaldelatorre en este post de educacontic, eXelearning7 se renueva completamente y supone un nuevo comienzo con un futuro prometedor.

En resumen, un trabajo realizado por un amplio equipo de desarrolladores, probadores y traductores que han hecho posible una versión eXelearning con futuro y a la que merece la pena instalar en el ordenador y echarle un vistazo a cómo trabaja.

Y por si fuera poco, estos chicos han desarrollado un manual con su propia herramienta, como no podía ser de otra forma, para que descubramos cómo trabajar con ella. Y ésta es su direccdión . Manual de eXeLearning7

La Flipped Classroom

Una nueva metodología esta siendo implementada por miles de educadores en Estados Unidos y otros países. Esta nueva metodología es reconocida bajo el nombre ´Flipped Classroom´.
En Español aun no hay un nombre establecido para esta metodología pero puede ser reconocida como aula volteada. La idea básicamente se relaciona en aprovechar tecnología para poder llevar la clase tradicional a un tiempo independiente del estudiante fuera de horas de clase. La conferencia de diferentes temas del profesor a sus estudiantes es grabada y el estudiante la visualiza como tarea. El tiempo en clase se aprovecha de una manera mucho mas productiva en ejercicios y laboratorios que fomentan el trabajo en equipo y colaboración. El profesor toma un rol de guía en la educación y apoya a los estudiantes en la resolución de problemas de las actividades en tiempo real. alt Los resultados reportados por docentes que utilizan esta nueva Metodología son muy positivos. Un estudio muestra que 67% de los docentes reportaron una mejora con este sistema. Entre otros datos: · 88% de los docentes demostraron un incremento en satisfacción laboral · 67% reportaron mejores resultados en las evaluaciones de los estudiantes · 80% reportaron mejor actitud de sus estudiantes · 99% lo seguirán utilizando el siguiente año
Herramientas para hacer un Flipped Classroom: Una reconocida herramienta para hacer fácilmente sus grabaciones de video de sus clases y que estas sean visualizadas por cualquier de sus estudiantes vía Internet es Panopto. Este sistema de grabación de administración de videos ya es utilizado por cientos de colegios y universidades como Duke University, la Universidad Americana en Cairo, y la Universidad Javeriana en Cali Colombia. Algunas de las funcionalidad de esta herramienta son: · Visualización de videos en cualquier navegador o dispositivo iOS o Android · Integración con Moodle y Blackboard · Fácil grabación desde cualquier camara integrando múltiples canales de video, pantalla de computador, o presentación powerpoint · Búsqueda fácil de conceptos y palabras claves llevan el estudiante a encontrar el video que necesite entre su biblioteca de videos y llevarlo al momento exacto en el video donde se discute el tema · Videos en formato streaming o podcast · Análisis y estadísticas para revisión que estudianes estén viendo los videos (y cuantos minutos de cada video) Districalc es el distribuidor de Panopto.
Si le interesa una licencia de evaluación puede contactarse a panopto@districalc.com Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla Otras recomendaciones para hace run flipped classroom. via campustechnology.com
1) Utilice tecnologías existentes para facilitar los profesores y estudiantes en una mentalidad ‘flipped’. "La tecnología debe apoyar la creación de un proceso más sencillo, y fácil acceso para los estudiantes", explica Chris Millet, del departamento de Tecnologías Educativas de PennState University, citando captura de conferencia como un buen punto de partida. "Muchas de las tecnologías de captura de conferencias apoyan cosas como buscar dentro de las diapositivas, marcadores, anotaciones, y la colaboración dentro de la plataforma, por lo que creo que es una tecnología de línea de base muy buena para soportar una gran parte de la pedagogía que hablamos con aulas ‘flipped’ "He estado encabezando nuestra iniciativa de captura de conferencias aquí en Penn State," continúa. "Nuestra estrategia para la captura de conferencia era lograr facultad de utilizar estas herramientas para grabar contenido educativo como una manera de introducirlos, y luego usar eso como el primer paso para animarles a grabar contenido fuera del aula".
La facultad utiliza el mismo método de distribución con la captura de conferencia que se usaría antes para distribuir materiales y contenido de la clase para los estudiantes, Millet nota, para profesores y estudiantes ya están familiarizados con la tecnología.
"Todo está integrado en el LMS, así que es muy fácil para los estudiantes sepan dónde conseguir que el contenido pre-clase, puesto que ya han tenido acceso a conferencias grabadas en el aula tradicional."
2) Sea franco con sus expectativas. "Los estudiantes llegan con un determinado modelo mental de cómo una clase se debe trabajar es muy arraigado", comenta Robert Talbert, un profesor de matemáticas en el Grand Valley State University (MI), quien está en su primer año de enseñanza en el modelo volteado para sus comunicaciones en un curso de Matemáticas. "Todo comienza con el profesor que les dice qué hacer, y termina con el profesor que les dice qué hacer. Al invertir esa situación y hacerlos partícipes activos, que realmente se necesita mucho tiempo, mucha repetición, y mucho de comercialización para que los estudiantes acepten esto (flipped classroom). " Con el fin de lograr que los estudiantes estén a bordo de esta nueva metodología, los profesores tienen que ser claros y entusiastas sobre el modelo invertido. "Prepárate para ser el vendedor para ese particular modo de instrucción", exhorta Talbert. "Se necesita una gran cantidad de positividad, y cada día tiene que discutir con sus alumnos por qué lo hacemos de esta manera y no de la manera tradicional, cuáles son los beneficios, lo que vamos a sacar de esto y lo que no se conseguirá si hiciéramos el estilo tradicional de clases magistrales, etc. "

3) Hágase a un lado y permita que los estudiantes aprendan unos de otros. "Pre-clase, mis alumnos acceden a las lecturas digitales utilizando una web basada en la herramienta de colaboración anotación PDF llamado NB, el cual fue diseñado por el MIT", dice Eric Mazur, profesor de la Universidad de Harvard que utiliza este modelo. "He sido realmente impresionado por la energía con que mis alumnos se sumergen en las lecturas. Pensé que tendría que dar mucha más motivación extrínseca [para ellos] para hacer eso, pero la respuesta es no, en absoluto. "En un par de semanas, mis 35 alumnos crearon 2.000 anotaciones en su texto, discutiendo las lecturas de forma asíncrona entre sí. Sus discusiones eran increíblemente profundas y emocionantes. Sin embargo, cada vez que he participado en las anotaciones, yo mató a la discusión entre los estudiantes, ya que era visto como la autoridad. Esto les impidió trabajar a cabo por su cuenta y encontrar la solución. Ahora puedo participar solamente si hay una situación en la que están completamente atascados ".
4) Evalue la comprensión de los estudiantes en actividades pre-clase para hacer el mejor uso del tiempo de clase. "Ejecución de un aula volteada requiere una agilidad hacia lo que enseñas", dice Talbert. "En una configuración del aula tradicional, preparar una conferencia no cambia entre organizarla y presentarla. Considerando que, en el aula volteada, no estoy realmente seguro de lo que mis estudiantes van a necesitar saber una vez lleguen a la actividad. No tiene sentido para mí preparar una conferencia que cubre todo el conjunto de materiales cuando los estudiantes ya entiendan algunas cosas. Pueden ser realmente buenos en todo y pueden pasar directamente a la solución de problemas, o tal vez están atrapado en un punto que realmente tenemos que perforar ". Con el fin de responder mejor a las necesidades específicas de los estudiantes, Talbert utiliza Clickers para llevar a cabo una prueba rápida del material pre-clase al principio de la clase. "Soy capaz de ver lo que tengo que hacer en esta prueba para apuntar realmente lo que necesitan", explica. También supervisa los estudiantes la comprensión del material del curso a través de la web. A menudo, los conceptos erróneos pueden quedar aclarada sólo a través de los estudiantes contestan las preguntas de los demás . Él admite que el modelo volteado requiere más flexibilidad por parte del profesor. "Con el el flipped classroom, no puedo planear, sólo puedo anticipar", señala Talbert. "He enseñado a la clase lo suficiente en el pasado para saber dónde los focos de conflicto van a ser, pero en realidad no tengo ni idea de lo que va a suceder de un día para otro. Eso es lo que lo hace interesante y emocionante para enseñar."
5) Establecer un objetivo específico. "Cuando un profesor viene a mi oficina y me dice que quiere probar el modelo de flipped classroom, vamos a empezar por pensar en la pedagogía", comenta Millet. "Vamos a mirar a la clase para determinar cuáles son los problemas [el profesor] está tratando de resolver. Y, tal vez, como una introducción a la clase de mover de un tirón, no vamos a tratar de dar la vuelta a toda la clase, sino identificar las unidades especiales donde los estudiantes podían realmente se benefician de este modelo. Luego nos fijamos en qué tecnologías podrían solucionar los problemas que hemos identificado ".
En una clase de STEM, por ejemplo, las tecnologías de la necesidad de apoyar a las ecuaciones de anotación, matemáticos y otros conceptos científicos, mientras que una clase de artes liberal podría necesitar más apoyo para la captura de audio y vídeo.

10 Herramientas de Autor Gratuitas

Si has utilizado estas herramientas de autor, ¡siéntete libre de compartir con nosotros una demonstración del resultado final! Si conoces una herramienta de autor gratuita que no está incluida en la lista siguiente, por favor deja un comentario con el enlace. 1.authorPOINT de authorGEN Technologies authorPOINT es una herramienta de autor perimitiendo a los usuarios de capturar presentaciones y adicionar audio y vídeo pregrabado, todo en Microsoft PowerPoint. authoGEN también ofrece authorPOINT Lite que convierte presentaciones PowerPoint a Flash. 2.Dipity de Dipity De lo que podemos ver de su sitio web, Dipity crea líneas de tiempo online. Los usuarios, conocidos como Dipsters, pueden crear su propio contenido sobre temas que son importantes para ellos y compartirlos con otros usuarios. También, los Dipsters pueden integrar medios sociales en sus líneas de tiempo, usando actualizaciones en tiempo real. 3.Document Suite 2008 de JetDraft Software Document Suite 2008 es una herramienta de autor que puede convertir documentos en módulos de ayuda en línea. 4.Izzui de QuickLessons LLC Izzui es una aplicación híbrida de aprendizaje social que puede ser enlazada a QuickLessons. Izzui utliza Facebook como LMS (Sistema de gestión de aprendizaje) para rastrear y impartir cursos. Izzui tiene también una capacidad de comercio electrónico permitiendo a los usuarios de cobrar y pagar los cursos que han creado. 5.Jackdaw de e-Learning WMB Jackdaw produce contenido compatible con SCORM 1.2 que puede fácilmente ser integrado en cada sistema de gestión de aprendizaje. Los usuarios pueden crear contenido interactivo desde cero o a través de más de 100 plantillas. Jackdaw también permite a los usuarios crear contenido que pueden vender en la tienda en línea de Open Elms. 6.LessonWriter de Lesson Writer De lo que podemos ver de su sitio web, Lesson Writer es una herramienta para enseñantes que facilita la creación de lecciones de cualquier nivel. Estos cursos permiten a los enseñantes ser creativos cuando planean sus lecciones y les ahorra mucho tiempo. 7.MOS Solo de MindOnSite MOS Solo ofrece a los usuarios una manera de crear contenido en movimiento sin tener que contar con una conexión constante al Internet. Aunque están utilizando una herramienta offline para la creación de contenido, no pierden la funcionalidad o capacidad de crear un contenido multimedia. 8.myUdutu Herramienta de Creación de Cursos de Udutu Online Learning Solutions Una herramienta de autor online y gratuita acompañada de una serie de herramientas WYSIWYG permitiendo a los usuarios crear cursos en un ambiente accesible. Pretende exportar cursos compatibles con SCORM 1.2/2004 para que sean usados en un 3rd party LMS o integrarse en sitios de medias sociales como el Facebook. 9.QuickLessons Authoring Tool Herramienta de Autor de QuickLessons LLC QuickLessons fue construido desde cero para hacerse una herramienta de autor de contenido completamente basada en SaaS, que sólo necesita tener aceso a un navegador web. QuickLessons está equipado con quices, juegos, personajes, animaciones out-of-the-box u otro contenido que puede ser personalizado permitiendo a los usuarios crear contenido realmente único e interactivo basado en Flash para cubrir sus necesidades. Los usuarios pueden utilizar QuickLessons gratis para publicar su contenido sólo en Facebook o es posible comprar una cuenta individual, corporativa o académica. 10.Scratch de MIT Media Lab De lo que podemos ver de su sitio web, Scratch es una herramienta creativa que ayuda a los usuarios crear contenido que está más allá de las barreras de lo tradicional. Los usuarios de Scratch son capaces de crear historias interactivas, animaciones, música y arte y compartir estas creaciones en el Internet. 11.xtimeline de Famento Inc xtimeline es una herramienta que permite a los usuarios crear contenido basado en líneas de tiempo sin costo. Los usuarios pueden también compartir sus líneas de tiempo con otros usuarios, creando así una comunidad. Fuente :elearning industry

Conferencia en Aula 2.0

El 05 de febrero presentamos a la comunidad de docentes de la Red Social Aula 2.0 una ponencia: 7 ideas para aplicar las tic en el Aula que surgió por la invitación de Tomas Chaskel coordinador de dicha Red y en la que con mucho gusto participaré nuevamente, he aquí algunas de las presentaciones que comparto con todos : Aprendizajes en el SIglo XXI

Aprendizajes en El Siglo XXI by William Henry Vegazo

Los docentes tienen la alta responsabilidad asignada por los estudiantes de ser sus facilitadores y mentores en descubrir sus potencialidades y desarrollar sus capacidades de trabajo mediante una serie de actividades que les permitan aprender-haciendo. 7 ideas para integrar las TIC al Aula :

7 ideas para integrar las TIC en el.pptx by William Henry Vegazo

Algunas participaciones de los alumnos después de realizar el proceso de investigación mediante una webquest : Trabajo colaborativo : alumnos investigando con als XO : Proyecto OLPC : 7 ideas para aplicar las TIC en el Aula Para ver de nuevo la video conferencia pulsa AQUI