sábado, 27 de diciembre de 2014

Eval para calificar nuestros exámenes desde el smartphone

Eval es una aplicación de utilidad para ser descargada a nuestro smartphone con sistema Android 5.0 que nos permite realizar las calificaciones de nuestros exámenes de manera práctica y objetiva, primero ingresamos al portal  luego descargamos la plantilla en PDF que nos ofrece 2 opciones una de 100 preguntas y otra con 20 preguntas.
Ahora procedemos a crear la evaluación indicando cuáles son las respuestas correctas y luego debes utilizar el aplicativo configurando con las respuestas correctas y procedes a scanear cada una de las fichas con las respuestas de nuestros estudiantes.
Si deseas descargar la versiòn de prueba solamente podràs escanear hasta 100 exámenes y la versión pagada de 3.00 nuevos soleste permite una cantidad de escaneos.

domingo, 21 de diciembre de 2014

Presentious otra manera de realizar presentaciones locutadas


http://presentio.us/ Es un sitio web que nos permite realizar la grabación de una presentación ( ppt, pptx, PDF) para ser editada y compartida con nuestros contactos, esta herramienta es otra alternativa a varias más que hemos explorado anteriormente para elaborar tutoriales o explicaciones para nuestros estudiantes.
Iniciar sesión:

Para cargar el contenido (ppt, pptx o PDF) debemos darle la ruta buscándola en nuestra carpeta alojada en el disco duro de nuestro equipo:
Finalmente configuramos el mic de nuestro equipo o headset para poder grabar la presentación.

Ventajas:
No ocupa espacio en el disco duro , no se necesita descargar software alguno.
Las grabaciones se alojan en el espacio de nuestro deck ofrecido por la misma página.
Otra ventaja importante que es gratuita, basta con iniciar sesión con el Google plus.
Desventajas:
Toma tiempo el procesamiento de nuestra grabación, dependiendo de nuestra velocidad de conectividad y ancho de banda.

lunes, 8 de diciembre de 2014

Los riesgos de dejar de escribir a mano


P. QUIJADA/M. TRILLO / MADRID
Neurólogos y psicopedagogos alertan del riesgo de sustituir los cuadernos por las nuevas tecnologías

Es asombrosa la facilidad con que los más pequeños se adaptan a la«era digital». Los más avispados, con apenas tres años son capaces ya de teclear su nombre en el móvil de sus padres y enviarlo, junto con un montón de iconos, porwhatsapp, para regocijo de sus orgullosos progenitores. Y los propios planes educativos fomentan cada vez más el uso de las nuevas tecnologías, de modo que la tableta empieza a ser una herramienta tan habitual como lo había sido siempre el cuaderno.
Aparentemente, se podría pensar que así aprenden antes a reconocer las letras y parece que las largas horas que invertíamos en caligrafía las generaciones anteriores estarían de más. La rapidez con que el ordenador se introduce en las aulas reduce el tiempo que los chavales han de esforzarse en escribir a mano. Pero, ¿tiene alguna repercusión en el rendimiento académico?
Neurocientíficos y psicopedagogos se lo plantean. Escribir a mano tiene sus ventajas frente al uso del teclado. Entre ellas, facilita un mejor conocimiento de la ortografía, una mayor fluidez de ideas a la hora de escribir redacciones, mejor capacidad de lectura y, además, potencia la memoria.
Los estudios de neuroimagen evidencian que el cerebro se activa más cuando se escribe que cuando se teclea. En el primer caso se crea una representación interna de las letras que involucra la integración de las áreas visuales y motoras del cerebro. Además, se activan áreas relacionadas con la ortografía, sonido y significado de las palabras. Esas áreas se solapan con otras fundamentales en la producción y comprensión del lenguaje, así como en la comprensión de la lectura, lo que podría explicar las habilidades que se potencian con la escritura.
Por el contrario, cuando los niños se limitan a teclear, simplemente están representando en su cerebro un mapa del teclado, según un estudio de la Universidad de Indiana publicado en «Frontiers in Psychology».
Mayor esfuerzo mental
Aprender a escribir a mano es un proceso más complejo que teclear unas letras y exige que el cerebro se esfuerce más. Hay que hacer una representación mental de las letras que se van a escribir, y eso supone un mayor esfuerzo mental que a larga es rentable, explica Juan Lupiáñez, director del grupo de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Granada. Los caracteres que los niños se esfuerzan en poner por escrito no son siempre iguales, como los de imprenta, y eso les ayuda también a generalizar y a internalizar los rasgos esenciales con los que se representa cada letra, independientemente de la destreza con que se represente, añade. Ese aprendizaje tan profundo que propicia la escritura les ayuda después a reconocer mejor los signos que leen, con lo que la comprensión lectora también aumenta.
Y las ventajas se extienden más allá de los primeros años. Tomar notas con el ordenador es menos efectivo para el aprendizaje que hacerlo a mano, según un estudio publicado este mes en la revista «Pychological Science». Quienes cogen sus apuntes a mano tienen un aprendizaje más profundo de los conceptos, mientras que los que teclean tienen un recuerdo más literal, pero menos memoria de los aspectos conceptuales importantes de la clase, apunta Lupiáñez, que lo ha comprobado con sus alumnos.
«Cuando escribes a mano no tomas nota de todo, porque no da tiempo. A cambio, haces muchos procesos de integrar y seleccionar lo más importante y vas elaborando el contenido»,

«Es preferible la escritura a mano porque activa más áreas cerebrales»

 Por el contrario, el teclado facilita escribir mucho más rápido, con lo que la tendencia es a tomar apuntes literales, sin procesar mucho la información. «A mano el proceso es más dinámico, porque colocas flechas y vas integrando la información que recoges, algo que con el ordenador es más difícil hacer», aclara Lupiáñez.
En cualquier caso, señala, lo importante es el uso que se haga del ordenador, que puede ser muy útil si se utiliza adecuadamente, porque evita memorizar datos que pueden buscarse en internet pero exige tener las ideas claras para saber cómo encontrarlos. «Lo importante no es escritura a mano frente a ordenador, sino que a mano procesamos la información de una forma mucho más activa que si usamos el teclado. Para que el cerebro aprenda tienes que retarlo, ponerle al límite de lo que sabe y lo que no. Y así es como va adquiriendo nuevos conocimientos de forma sólida», concluye.
El psicopedagogo Pablo Canosa también defiende la escritura a mano, puesto que, «es siempre preferible el proceso que active más áreas cerebrales, porque provoca mejores aprendizajes, más profundos y duraderos». «Al escribir a mano -explica-, los movimientos que tenemos que realizar dejan una huella motora en el cerebro que facilita el posterior reconocimiento de las letras y de las palabras. Es decir, que ayuda a un mejor aprendizaje de la lectura». Según Canosa, profesor en el Centro Universitario Villanueva de Madrid y subdirector de Docencia de Fomento de Centros de Enseñanza, «la representación de cada letra, de su grafía, se fija mucho mejor al escribir a mano que al hacerlo con el teclado».
Con la grafomotricidad, agrega, se desarrollan la discriminación auditiva y visual, la organización espacio-temporal, la correcta presión y prensión del instrumento de escritura y el dominio de la mano, entre otras habilidades.

Un colegio donde los alumnos escriben sus libros de texto

P.Q./M.T. MADRID
En el colegio público Padre Coloma de Madrid no hay libros de texto. O, mejor dicho, los elaboran a mano los propios alumnos en sus cuadernos. Además de suponer un ahorro, ello obedece a la importancia que el centro da a la caligrafía. «Aprender a escribir no solo implica aprender las letras y los números, sino también habilidades como el control motor, la memoria y la capacidad de procesar pensamientos coherentes en un orden lógico», opina la directora, Carmen Pascual.
Al escribir a mano, señala, «se piensa más lo que se está diciendo». «La buena caligrafía refleja orden, y no solo en la escritura, sino orden para resolver los problemas de la vida», sostiene. Los libros actuales, especialmente en Educación Infantil y en los primeros cursos de Primaria, «que es cuando tienen que adquirir esta destreza, no promueven la escritura. Apenas escriben en ellos y ése es el motivo por el que los hemos suprimido y sustituido por la elaboración de sus propios libros», explica.
Pese a la tendencia general a arrinconar la escritura a mano en la educación, otras iniciativas tratan de impedir que se pierda la caligrafía. En la Comunidad de Madrid, por ejemplo, las pruebas de Lectura, Escritura y Aritmética (LEA) y la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (Prueba CDI) incluye dictados en la parte escrita. Además, cada año se convoca un concurso de narración y poesía en el que es obligatorio escribir a mano los trabajos.
  Fuente ABC  Ingresa AQUI

sábado, 6 de diciembre de 2014

Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente

Este trabajo ha sido realizado en el marco del proyecto de innovación docente “Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente: Aspectos Teóricos y Prácticos”, de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Santiago de Chile, y contó con el apoyo del Departamento de Educación y del Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC, de la misma casa de estudios, y con el patrocinio de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile.
Existe una creciente preocupación de que los estudiantes de pedagogía adquieran en su formación inicial, las competencias para la inserción de las TIC en la docencia, de modo utilizar las TIC para crear ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías. El libro “Innovando con TIC en la Formación Inicial Docente: Aspectos teóricos y casos concretos”, recoge aspectos teóricos de la innovación con TIC en FID en Iberoamérica y presenta un conjunto de casos que muestran el uso de diversas TIC en FID en distintos contextos formativos.
El libro pretende ser una ayuda para los formadores de docentes que deseen integrar en forma innovadora las TIC en la FID, los estudiantes de pedagogía interesados en conocer modelos para insertar las TIC en la docencia y los profesionales responsables de definir políticas en TIC en FID al interior de las Instituciones responsables de la formación docente y organizaciones gubernamentales.
Fuente: http://www.ciiet.cl/innovando-con-tic-en-la-formacion-inicial-docente/

miércoles, 3 de diciembre de 2014

Dia del Logro CTA 2014

En el 2ª semestre del año 2014 se realizó el "Día del Logro" para el área de Ciencia, tecnología y ambiente CTA con interesantes alcances logrados en el desempeño de los estudiantes, esta etapa es la cosecha de lo sembrado durante el año lectivo con la incorporación de las nuevas tecnologías del aprendizaje y del conocimiento TAC que han sido exploradas para luego aplicarlas al campo educativo, todo esto constituye un reflejo de los cambios experimentados en los últimos años en materia de innovación que a grandes pasos seguimos insistiendo, en modificar nuestro rol docente como facilitadores de los aprendizajes utilizando los recursos y herramientas de la web 2.0.

jueves, 20 de noviembre de 2014

9 Slides para realizar presentaciones novedosas



La aparición del e-Learning añadió un nuevo sentido a la enseñanza y potenció las posibilidades de difusión de conocimientos e información para los alumnos: a un ritmo acelerado, se abrió un nuevo mundo para la distribución y difusión de los conocimientos. Es una herramienta esencial en estos días, proporcionando la posibilidad de una mejora continua en tu carrera, en cualquier momento y en cualquier
Ahora os presentamos una aplicación fantástica. Una aplicación que permite hacer grabaciones de las presentaciones, de un modo fácil, simple y con un resultado final excelente.
Comenzamos por enviar un PowerPoint, con transiciones y animaciones simples. El PowerPoint  se presenta en el lado izquierdo y la imagen de la cámara en el lado derecho. Cuando se clica en el botón de grabación, la voz y la imagen son grabadas de forma simultánea.
visualizar los tutoriales de la lista de reproducción AQUI

 

domingo, 16 de noviembre de 2014

Conferencia:" Perspectiva de Aprendizajes Siginificativos" Eduticinnova 2014

En la jornada de apertura (07 de Noviembre) del IV Congreso de Educacion Virtual EduTicInnova 2014 tuvimos la oportunidad de abrir el evento con una Conferencia presencial con la participación de reconocidos especialistas en el campo de las TIC aplicadas a la Educación,
Planteamos en nuestra propuesta que todo parte desde un proyecto de mejora para aplicar una serie de recursos de la web 2.0 bajo la orientación del docente, considerando al estudiante como sujeto protagonista de sus aprendizajes.

Aprendizajes Significativos utilizando las TIC from william vegazo

Nuestra participación a través de la videoconferencia se realizò el 08 de noviembre contando con la asistencias de muchos participantes interesados en la propuesta de aprendizaje utilizando diversas herramientas.
Revisa los mejores momentos de la ponencia AQUI 

viernes, 24 de octubre de 2014

Moovly para crear animaciones

Moovly es una original herramienta 2.0 para crear animaciones y vídeos. Es sencilla de utilizar y el resultado es muy vistoso. Es una herramienta estupenda para el uso en el aula ya que va a ayudar a desarrollar la creatividad de los alumnos a la hora de presentar sus trabajos de clase. Las animaciones creadas con Moovly se comparten en la red en formato vídeo exportándolas a Youtube y
Facebook
. La aplicación ofrece servicio gratuito y también de pago que debemos valorar en función de uso que vayamos a dar a esta herramienta.
Cómo utilizarla
Nos registramos en la web Moovly completando los datos que habitualmente se solicitan. Para comenzar a crear una animación hacemos clic en "new project" y a continuación ponemos el título a nuestro proyecto y una descripción. Continuamos y nos aparece la opción "what would you like to create?" tenemos tres posibilidades: Make an animated video (Vídeo animado), Make a presentation (presentación) y Make a display Add (Banner interactivo). Una vez seleccionada la opción que nos interesa, se abrirá una nueva ventana con un escritorio que contiene todas las herramientas necesarias para nuestra creación. En este momento, la aplicación ofrece un "Tour" para ayudarnos. Las herramientas están distribuidas de la siguiente manera: Izquierda, aparecen las bibliotecas de imágenes ofrecidas por Moovly, también nuestra biblioteca personal a la cual podemos subir archivos de foto y audio, también podemos grabar nuestra voz directamente. En el centro del escritorio está la ventana de visualización para que podamos ver cómo va quedando la animación, ahí es dónde arrastraremos los archivos que vayamos a utilizar. Estos elementos (imágenes, audios...) se colocan automáticamente en la barra temporal situada en la parte inferior y aquí, precisamente, es dónde están las opciones de animación (Pop, fly, present hand, Drag hand, etc.). Para ir visualizando el trabajo hacemos clic en "Play". En la línea temporal podemos arrastrar los elementos para ajustarlos en el tiempo. En la parte superior está la herramienta de texto y las típicas opciones para copiar, cortar o pegar. Si queremos cambiar el color del fondo y otros aspectos del diseño de nuestra animación lo haremos desde la parte derecha del escritorio. En esta captura de pantalla podéis ver el escritorio y sus opciones.
 Fuente AQUI
Visita nuestro canal con la lista de Moovly
Revisa los tutoriales

lunes, 13 de octubre de 2014

Seminario "Mil formas de comunicar" Carboard

El 13 de octubre vistamos el Instituto Charles Chaplin , atendiendo a una invitación para para participar en el Seminario " Mil formas de Comunicar" en el marco del aniversario de dicha casa de estudios y compartimos nuestro proyecto del Cardboard de Google
Aprecia la demostración del Cardboard

sábado, 11 de octubre de 2014

Conferencia academica en el CIFA 2014 dela USMP

El 10 de octubre participé como invitado para exponer en el Congreso Internacional de la Facultad de Administración de la USMP (CIFA 2014) con la asistencia de estudiantes del colegio de aplicación USMP.  El tema que desarrollé fue el siguiente :
Aplicaciones didácticas utilizando las tic en el aula from william vegazo
Agradeciendo la atención y el apoyo recibido que han permitido continuar compartiendo mis experiencias con las TIC.
 

lunes, 6 de octubre de 2014

Conceptboard, pizarra virtual para mantener reuniones a través de Internet

Gracias a la red podemos trabajar, prácticamente, desde cualquier ubicación y, por tanto, ya no es necesario tener que estar sentados con nuestros compañeros de trabajo en una misma oficina para trabajar con ellos y llevar a cabo un proyecto. Ya sea para ahorrarnos desplazamientos innecesarios, o porque teletrabajamos desde nuestra casa o porque nuestro equipo está disperso geográficamente, las herramientas de colaboración en línea nos pueden ayudar a plantear reuniones virtuales que pueden llegar a ser mucho más productivas que las presenciales.

Recursos como Skype, los Hangouts de Google+ o LiveMinutes son algunos de los servicios con los que podemos plantear una reunión virtual a través de una videoconferencia aunque, claro está, no es la única vía que tenemos en nuestra mano. Las pizarras virtuales son también un recurso a tener en cuenta a la hora de discutir un documento o realizar un brainstorming con nuestros compañeros de trabajo. En la red podemos encontrar un buen número de servicios que nos ofrecen esta funcionalidad para colaborar con nuestros compañeros y, la verdad, es que la oferta es cada vez más amplia e interesante. Entre todo este abanico de posibilidades, vale la pena echarle un vistazo a Conceptboardque aunque es una herramienta principalmente de pago, tiene una versión gratuita que, quizás, nos pueda ayudar a montar alguna reunión con nuestros proveedores, nuestros clientes o nuestros compañeros de trabajo.
Fuente : http://bitelia.com/2013/02/conceptboard-pizarra-reuniones
Observa los tutoriales y aprende



Mira la lista de reproduccion y aprende con esta novedosa herramienta para los profesores
AQUI

domingo, 5 de octubre de 2014

Movenote para configurarlo con el Drive

Con Movenote creas presentaciones basadas en tus archivos almacenados en Google Drive, a los que añades tu propia imagen explicando lo que tus alumnos pueden ver en los documentos, todo ello a través de una interface sencilla e intuitiva.
También es posible subir directamente documentos y vídeos de narración grabados con anterioridad desde el disco duro de un equipo, pero en este recurso nos centramos en su utilización en conexión con Google Drive y optamos por la webcam como fuente de captura del vídeo de explicación.
Una vez finalizada la videolección, puedes compartir su enlace por correo electrónico con las personas a las que va dirigida. Así de simple.
Además, puedes crear tus presentaciones desde el PC a través de la versión online o desde tu teléfono móvil o tableta, tanto para iOS como para Android.
Fuente: http://www.plataformaproyecta.org/recurso/movenote-un-paso-mas-hacia-la-flipped-classroom

Explica tus lecciones con esta herramiente Creandote una cuenta
Configuralo con el Drive de Google

viernes, 3 de octubre de 2014

CVME 2014

El 10 de octubre en el horario de las 15:00 Lima Perù y 17:00 Bs As Argentina nuestra ponencia Competencias Digitales del Siglo XXI:" Preparando al docente para el nuevo milenio" serà presentada el tema tratarà sobre lo siguiente
Este es el cronograma :

 En la era digital resulta de imperiosa necesidad desarrollar capacidades digitales para el adecuado manejo de las herramientas que nos ofrece la web 2.0 en un mundo cada vez más globalizado lo que nos convierte en agentes facilitadores de las diversas tecnologías de la información, por lo que ya no es suficiente conocerlas sino también dominarlas con la finalidad de aplicarlas de manera adecuada a nuestro quehacer docente. En esta ponencia desarrollaremos algunas de ellas y plantearemos nuestra posición frente a la formación docente a la luz de los informes con relación a su manejo en el aula.

Competencias digitales del siglo XXI from Claudio Ariel Clarenc

Para compartir tus comentarios puedes ingresar AQUI
Para participar de la sesión de videoconferencia  en tiempo real entra AQUI

Revisa la Grabación AQUI
Certificado como ponente del evento

lunes, 29 de septiembre de 2014

Haiku Deck para presentaciones novedosas

En reciente informe de las Top 100 webtools para la Educación me llamó la atención esta herramienta de autor llamada Kaiku Deck que tiene un servicio para la PC desde su web y una App para el Ipad

Nosotros hemos grabado estos tutoriales para aprender la versión web desde nuestra PC podemos aplicarla y crear nuestras presentaciones de alto impacto:
Para comenzar es necesario crear una cuenta de usuario, tras ello ya estaremos listos para empezar a preparar presentaciones amenas y muy entretenidas gracias a la posibilidad de combinar textos con imágenes y diseños originales

En el momento de dar forma a nuestra presentación deberemos elegir un tema gráfico que puede servir para todas las diapositivas o para una en concreto. También elegiremos el estilo de la tipografía y la manera en la que queremos que se muestren las imágenes.

Para incluir las imágenes podremos optar por dos opciones: importarlas desde nuestra propia galería de fotos o buscarlas a través de una lista que posee la propia aplicación y que contiene un gran archivo gráfico.
Para añadir más diapositivas a nuestra presentación sólo tendremos que pulsar el botón "+" y realizar el mismo proceso.
Cuando hayamos finalizado podremos compartir el resultado de nuestro trabajo a través de las diferentes redes sociales o por correo electrónico. Además, también será posible exportar el archivo a formato Power Point.


Ahora comparte con tus redes y cuéntanos cómo te ha ido
Revisa la lista de reproducción AQUI

sábado, 23 de agosto de 2014

create una Radio con Listen2myRadio

A continuaciòn observa los tutoriales y aprende a crearte una Radio con VirtualDJ Pro
Configurar el programa virtualdj con nuestra radio creada en listen2myradio de la siguiente manera


Con Listen2myradio podemos crearnos una radio en Internet con las configuraciones de acuerdo al siguiente video


en el canal de youtube mira la lista de reproducción para aprender màs sobre esta novedosa herramienta

miércoles, 20 de agosto de 2014

Create animaciones dinámicas con Powton

PowToon es una plataforma online para la creación de animaciones y todo tipo de presentaciones en video. El programa, con una interfaz en inglés fácil e intuitiva, cuenta con todas las herramientas necesarias para comenzar a crear presentaciones y vídeos animados explicativos con resultados profesionales.

El proceso de creación es muy sencillo y el resultado se convierte en vídeos capaces de cautivar a nuestra audiencia. PowToon ayuda a captar la atención e imaginación de nuestro público de una forma más efectiva que las presentaciones tradicionales basadas en diapositivas.
PowToon es una muy buena herramienta para conseguir darse a conocer, diferenciarse o potenciar una marca o negocio a través de contenido en video.


Revisa la lista de reproducción del Powtoon con los otros tutoriales preparados para aprender esta herramientas

jueves, 24 de julio de 2014

La Célula


miércoles, 9 de julio de 2014

12+1 herramientas gratuitas para realizar Vídeo Tutoriales


Que "una imagen vale más que mil palabras" cobra aún más sentido en este mundo digital que nos ha tocado vivir. Es una realidad que muchos de nuestros aprendizajes se producen a través de una pantalla, bien sea de ordenador, dispositivos móviles, e-books, tecnología weareable, televisión, etc. Las pantallas forman parte de nuestra rutina diaria.
Es por ello que una buena opción para transmitir conocimiento es el vídeo, hoy en día los vídeo tutoriales se han convertido en uno de los mejores recursos educativos.
Los vídeo tutoriales, también llamados Screencast, son grabaciones de lo que hacemos en pantalla, añadiéndole un audio de carácter formativo o explicativo. Son útiles para realizar explicaciones o demostrar aspectos técnicos complejos, como por ejemplo el funcionamiento de un software, de forma sencilla, práctica y rápida.

En Internet existen diferentes herramientas y servicios Web 2.0 para capturar, editar, publicar y distribuir vídeo en línea. A continuación os facilito 12+1 herramientas gratuitas para realizar vídeo tutoriales.

CamStudio. Es una aplicación de código abierto que permite grabar nuestra pantalla en formato .AVI. Debemos descargar e instalar la aplicación y sólo funciona en Windows. 

Jing. Además de grabar en vídeo nuestra pantalla, esta aplicación nos permite tomar fotos de la misma, publicar el vídeo en una cuenta gratuita (hasta 5 minutos) o bien descargarlo el formato .SWfDebemos descargar e instalar la aplicación.

Webinaria. Software de código abierto con el que podemos grabar en formato .AVI y FLV. Ofrece la posibilidad de grabar audio al mismo tiempo que que el vídeo de nuestra pantalla. Debemos descargar e instalar la aplicación.

Krut. Otra alternativa de código abierto que permite grabar vídeo en formato quicktime (.mov). Debemos descargar e instalar la aplicación.

Screencast-O-matic. Aplicación web basada en Java que permite que grabemos nuestra pantalla sin necesidad de descargar ningún programa.

Screenr. Aplicación web que nos permite grabar hasta 5 minutos de vídeo con audio sin necesidad de descargar ningún programa.

Debut Videocapture. Software gratuito muy completo con múltiples opciones, permite grabar y capturar vídeo desde cualquier fuente incluidas cintas VHS.

AviScreen Classic. Aplicación para la captura de actividad de la pantalla en forma de vídeo AVI o imágenes de mapa de bits.

WeVideo. Aplicación para editar vídeos online que cuenta con excelentes características, como la posibilidad de editar vídeos en alta definición (hasta 720p) y mantener su calidad, posibilidad de agregar texto, imágenes, sonidos, efectos especiales, música e incluso varias transiciones en 3D para pasar de una toma a otra.

Wideo. Esta herramienta permite la edición de vídeo con el cual puedes crear animaciones.

Weavly. Sencilla y divertida aplicación web que permite crear pequeños vídeos, agregando vídeos de YouTube, GIFS animados de Loopcamy música de SoundCloud.

PowToonAplicación útil para preparar exposiciones ya que permite crear un vídeo didáctico de forma sencilla en poco tiempo (hasta 5 minutos) ofreciendo buenos resultados.

Memplai. Esta herramienta permite la edición compartida de vídeo online. Permite subir un proyecto de hasta 20 vídeos de una sola vez, siempre y cuando no superen los 200 Mb, imágenes y música.

Y para completar este artículo, os facilito el enlace a una excelente recopilación con "Las mejores herramientas y servicios para la captura, edición, publicación y distribución de vídeo en línea" de la MasterNewMedia.org, organizadas por su funcionalidad.
Fuente :Formaciòn y competencias digitales 

martes, 24 de junio de 2014

Participoll para realizar encuestas con ppt 2010

Hemos descubierto un Add-in para agregar a la version pptx de Microsoft oficce 2010 que en los siguientes tutoriales los compartiremos con Uds. Crearse una cuenta gratuita:
A continuaciòn vamos a descargarnos la Add-in
Ahora vamos a realizar la instalaciòn de la extensiòn y comprobar que se ha agregado a nuestra pptx 2010
Finalmente tenemos instalado el Add-in para proceder a realizar una prueba con dicha aplicaciòn:

sábado, 7 de junio de 2014

SlideBean Presentaciones dinámicas

Slidebean ha sido una grata novedad que nos puede ayudar de manera práctica a elaborar nuestras propias presentaciones sin tener mayor conocimientos de programación.
Creación de una cuenta

Creando una presentación :
Insertar la presentación
Este es el producto:
Webquest de CTA

viernes, 30 de mayo de 2014

Actividad N° 2: Elaborar y Publicar un formato de E-portafolio personal


Podemos iniciar nuestro análisis con la premisa fundamental de que en todo eportfolio el estudiante podrá compilar una serie de herramientas que son útiles para el proceso de investigación como fuente de consulta y como fuentes de ayuda de manera que sean éstas una constante  información actualizada para fundamentar su hallazgos.
Continuamos nuestro análisis de la lectura cuando se indica que se traslada la atención del profesor al estudiante, pues el eportfolio permite desarrollar habilidades digitales basado en el desarrollo de competencias digitales.

“Los portafolios electrónicos deben ir mas allá de ser recopilaciones y cumplir funciones de gestionar los aprendizajes”
Esta información se basa en que los estudiantes al realizar investigaciones  utilizando recursos de la web 2.0 deben analizar dichas informaciones para discriminar las que le son de apoyo en sus propósitos de vertebrar una monografía que le sirva como marco teórico en su labor científica
El objetivo del eportfolio debe ser de documentar el proceso de aprendizaje que al ser adecuadamente utilizado puede servir de referencias para otros investigadors en la materia.
Las evidencias mostradas en el eportfolio permiten materializar las conclusiones de nuestras pesquisas mediante una serie de recursos o de herramientas que faciliten los aprendizajes.

Pueden ver el protfolio creado  AQUI


E-portfolio Add page to sitehoover.com

Documentos Consultados : 
Nos han permitido clarificar varias dudas acerca del enfoque pedagógico aplicada en la presente investigacón referente a la webquest para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente CTA, así hemos encontrado algunas fuentes que se detallan a continuación.
Cómo elaborar una Webquest de calidad
Desarrollando la capacidad de la Comprensión de la Información en el área de CTA
Testimonios:
Los Testimonios de los alumnos luego de investigada la webquest nos explican con mayores detalles el proceso de ejecución.

Cronograma:
En el cronograma se detallan las fechas y las actividades del Proyecto de Mejora cada una de las cuales utiliza como herramienta principal la laptop XO


Reproducciones:
A continuación se detallan el proceso de las actividades de la webquest empleando las laptops XO que se utilizaron para proceder a desarrollar la capacidad de la Comprensión de la Información

Webquest presentado por el Tesista:
En el siguiente proyecto de la webquest se detallan las actividades trabajadas a manera de taller con los estudiantes de 1° y 2° grado de Educación secundaria y los resultados que se esperan alcanzar al final del Proyecto de Mejora

domingo, 25 de mayo de 2014

Create un App en 3 pasos

Seguimos con nuestra difusiòn de Apps sencillas para crearse widgets en pocos pasos y en la que uno mismo puede diserñarla sin mayores complicaciones ni problemas en esta oportunidad tenemos App Maker
Sigue los tutpriales y aprende a crearte una tù mismo:
Create una cuenta gratis sigue estos sencillos pasos para iniciar sesiòn:

Manos a la obra en la creaciòn de la App

ahora luego de 3 sencillos pasos create la App

miércoles, 14 de mayo de 2014

Prezi : presentaciones de alto impacto

En esta oportunidad les comparto unos tutoriales que estoy trabajando con mis alumnos de la Escuela secundaria para su proyecto de ciencias en la elaboración de materiales educativos utilizando la herramienta de autor llamada Prezi
Es importante que si empiezas con estos tutoriales aprenderás solamente lo básico.
Cuenta gratis con tu Facebook

Escoge una plantilla de las propuestas del Prezi es sencillo observa con atenciòn el tutorial


Aprende ahora como insertar una imagen en tu canvas del Prezi

viernes, 9 de mayo de 2014

Mejora tus presentaciones con Every Slide

Every Slide es un portal en lìnea que nos ofrece la posibilidad de subir presentaciones (PDF o PPT) para luego compartirlas con nuestro auditorio mediante un còdigo para sus dispositivos mòviles con el plus de que podemos crear una encuesta en el mismo instante que desarrollamos la ponencia y solicitar a nuestro auditorio que participe de manera interactiva respondiendo dicha encuesta.
Mira los tiutoriales y aprende a utilizar esta herramienta web 3.0
1.- Creaciòn de una cuenta gratis :

2.- Subir una presentaciòn :

3.-Demostraciòn :

4.- Encuestas :


jueves, 8 de mayo de 2014

Create materiales educativos con Knovio

En este post aprenderemos a crear materiales educativos a manera de tutoriales utilizando la voz y la imagen con una herramienta Gratuita llamada KNOVIO
Luego de haber superado la fase de prueba durante un par de años, dicha plataforma,
 nos ha dado la buena nueva de que tiene una fase mejor diseñada y bastante intuitiva para elaborar materiales a modo de videotutoriales acompañados de diapositivas en ppt que subidas y configuradas en la misma plataforma nos permitirá acompañarlas de nuestra voz, para explicarlas a medida que avancemos en la locución.
Dejo a completa disponibilidad los tutoriales y la demostración del material a continuación:
1.- Create una cuenta Gratis :

2.- Subir un archivo y grabarlo :

3.- Publicar nuestro archivo:

4.- Editar el proyecto :

Demo del Proyecto creado con esta herramienta

martes, 29 de abril de 2014

4 Maneras en que la tecnología está cambiando el aprendizaje y la formación

Hoy, más que nunca, la tecnología juega un papel importante en la sociedad. Todos los aspectos de nuestra forma de vivir están siendo impactados por la tecnología. Desde la forma en que nos comunicamos y hacemos negocios, hasta cómo aprendemos y enseñamos, e inclusive la forma en que nuestro cerebro funciona.
La introducción de las nuevas tecnologías plantea un paradigma educativo totalmente diferente. Tiempo atrás, las personas solían sólo aprender en un aula. Pero hoy en día, sólo necesitan una computadora y conexión WIFI. Aprenden en cualquier momento y lugar, ya sea en casa o en una cafetería. De igual forma, a medida que las habilidades, conocimientos y necesidades del estudiante cambian, también lo hace el papel del instructor.
Para proporcionar la mejor experiencia de aprendizaje posible, nosotros como profesionales de la educación y la formación  tenemos que adaptarnos y encontrar nuevas formas de satisfacer las necesidades cambiantes de nuestros alumnos. Debemos entender y abrazar el significado y las implicaciones de estos cambios en el proceso de aprendizaje.

1) De aprendizaje individual a aprendizaje colaborativo

Usualmente aprendíamos a través de cursos y actividades individuales. Teníamos compañeros de estudio, sí, pero a éstos no se les daba la importancia suficiente. Sin embargo, con la introducción de las nuevas tecnologías, el aprendizaje se ha desplazado de un esfuerzo individual a una actividad colaborativa.
Por aprendizaje colaborativo nos referimos a cualquier método de enseñanza en el que los estudiantes se agrupan hacia una meta común de aprendizaje. La realidad es que una gran cantidad de herramientas facilitan o incluso fomentan la cooperación- desde las redes sociales hasta las aplicaciones de mensajería instantánea-.
Más allá de los diversos software de comunicación, las herramientas de colaboración están tomando fuerza. La colaboración no es nada más un buen complemento, se ha convertido en una característica necesaria. Vea el caso de Google Drive, Dropbox , Evernote  y los software de gestión de tareas populares como Astrid y Todoist. Estas aplicaciones están destinadas para facilitar la colaboración.
Esta es una consecuencia inevitable provocada por Internet. Ahora nos podemos comunicar, en tiempo real o no, con la gente cuando y donde queramos. En las sesiones Web o clases virtuales con conexión a Internet, los estudiantes de todo el mundo recurren unos a otros en busca de ayuda. Ellos encuentran en este mundo virtual a otras personas que comparten sus intereses y colaboran con ellos mientras progresan en el curso.
De esta manera, se puede decir que las tecnologías Web 2.0 no sólo apoyan los procesos cognitivos, sino también los procesos socio- emocionales al fomentar la participación de los estudiantes en "llegar a conocer unos a otros, envolviéndose en las relaciones sociales, el desarrollo de la confianza y la pertenencia, y construir un sentido de comunidad en línea. "
Los procesos modernos de colaboración están llenando la falta de "toque humano " que ha sido durante mucho tiempo criticado en el eLearning. La tecnología ya no es un obstáculo para una verdadera y auténtica interacción. Es, en cambio, un elemento que ofrece a los estudiantes un enfoque humanizado, una experiencia de aprendizaje en línea.

2)  De un aprendizaje pasivo a uno activo, basado en el cerebro humano 

Este cambio de un aprendizaje pasivo a uno activo o de un enfoque centrado en el profesor a un enfoque centrado en el estudiante, es probablemente la consecuencia más positiva de la tecnología.
Los estudiantes ya no son simplemente receptores de contenidos que toman notas o escuchan  al instructor hablar durante horas. Hoy, los estudiantes tienen un conjunto diferente de expectativas cuando se trata de aprender. Ellos realmente quieren participar o tener algo que decir y mantener un sentido de control sobre sus capacitaciones.
Estos estudiantes activos por lo general recurren a aplicaciones móviles para aprender cuando y donde pueden. A su vez, ellos recurren a la Web para acceder directamente a la información para resolver un problema o duda. Ellos todavía recurren al instructor, pero sólo para buscar orientación.
La tecnología, entonces, se convierte en una herramienta facilitadora para el aprendizaje activo. A través de ella, los alumnos son capaces de investigar, comunicar y resolver problemas. Cada vez que navegan por la Web, tienen acceso directo a una enorme biblioteca de información.
La Web ofrece una gran cantidad de datos, no sólo texto. Además, la Web es hipermedia, no es lineal. Pero lo más importante, la Web ofrece a los estudiantes libertad para aprender de acuerdo con los caminos de su propia elección. Los estudiantes pueden ser autores y solucionadores de problemas, no sólo audiencia. Gracias a esto, las actividades pasivas ya se están convirtiendo en obsoletas.
Para realmente involucrar a los estudiantes activos, la educación tiene que ser mucho más abierta, móvil, social y analítica. Y todo esto lo hace posible la tecnología.

3) El ascenso de la Instrucción Diferenciada

Un enfoque personalizado para el aprendizaje es la clave aquí. Es lógico que los estudiantes en una misma "clase" estén propensos a tener múltiples necesidades que cumplir y no todos ellos apuntan hacia el mismo objetivo de aprendizaje. Cada uno de ellos tiene su propio conjunto de problemas, agendas, habilidades, experiencia previa, valores y prioridades.
Es por esto que es extremadamente importante aplicar diferentes tipos de contenido para los alumnos. Un enfoque de entrega de contenidos flexible y personalizado es un requerimiento en la actualidad.
La tecnología, después de todo, no sólo facilita el aprendizaje colaborativo, también permite a los instructores o capacitadores atender la variada gama de necesidades de los alumnos. De hecho, un híbrido de auto-estudio, instrucción personalizada y el estudio en grupo ha demostrado ser una efectiva forma de aprender. Carol Tomlinson, una experta en la instrucción diferenciada,  ya ha documentado el éxito de los estudiantes a quienes se enseña en función de sus perfiles de aprendizaje y niveles de preparación.

4. El fenómeno del “multi-tasking”  

Imagínese a un estudiante cambiándose de una pestaña a otra, o de una pantalla de escritorio a una pantalla del smartphone. Le tomó más de una hora para terminar la lectura asignada de menos de 1000 palabras. Además, recordó menos de la mitad de la información. El culpable, claro, es su falta de concentración. El realizó múltiples tareas simultáneamente y, por lo tanto, fue incapaz de mantener la concentración en sus estudios.
Con el aumento del fenómeno “multi-tasking”, los estudiantes fácilmente distraídos se han convertido en un enorme desafío para los profesionales de eLearning. El “multi-tasking” afecta negativamente la forma en que los estudiantes absorben y procesan la información. Por ende, nuestra función como profesionales de eLearning es capturar la atención y enganchar tanto al alumno que sea casi imposible que se distraiga. Además, hay muchas otras técnicas que podemos tomar en cuenta para evitar estas distracciones.

sábado, 26 de abril de 2014

10 a evitar por parte de un Docente

er docente en estos tiempos se ha convertido en una profesión de riesgo. Sin duda, el factor vocacional es determinante a la hora de elegir una profesión exigente y que supone una enorme responsabilidad. Lamentablemente, en las facultades no se nos prepara para una labor que a mi modo de ver marca buena parte del destino de una sociedad. Muchos de nosotros hemos ido aprendiendo a ser profesores más por nuestros errores que por nuestros aciertos.
Pues bien, en este artículo os quiero dar a conocer algunos errores que son  muy comunes en nuestra profesión y que creo que con poco esfuerzo podemos corregir y mejorar así nuestras labor docente. Siempre me gusta decir que errar nos hace humanos, y que rectificar no convierte en buenos profesionales.

¿Qué errores podemos evitar como docentes?

1. Falta de visibilidad. La presencia y visibilidad en el aula es un aspecto muy a tener en cuenta a la hora de impartir una sesión lectiva. Ya me he referido en otros artículos a la importancia de que los alumnos siempre tengan una referencia visual del profesor en el aula. Para ello es fundamental que estemos preferentemente de pie y en constante movimiento, para que los alumnos fijen su atención hacia nosotros. Ello nos permitirá tener un mayor control del grupo clase. Sobre este aspecto os recomiendo la lectura del artículo ¿Qué es mejor dar una clase de pie o sentado?
2. Oír sin escuchar. Un aspecto al que le doy mucha importancia en mis sesiones lectivas es intentar no sólo oír a mis alumnos, sino también escucharlos. La diferencia entre oír a una persona y escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos está diciendo es importante tanto para ellos como para nosotros. Los alumnos de una clase demandan atención en todo momento. De ahí que en la medida que nos sea posible, debemos esforzarnos para escuchar con atención aquello que nos quieran decir. Con ello aumentaremos la empatía y mejoraremos nuestra relación con ellos. Aquellos docentes que sólo oyen a sus alumnos pero no interactúan, corren el riesgo de tener una relación distante y ello repercute negativamente en la relación del docente con el grupo. Para saber más sobre este apartado os recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para aumentar la empatía con tus alumnos.
3. No mantener el contacto visual. La comunicación no verbal de un docente, aquella que se transmite a través de los sentidos, resulta fundamental en el desarrollo de una sesión lectiva. Bien es cierto que los docentes enseñamos a través de la palabra oral y escrita, pero también comunicamos a través de nuestro cuerpo y, por supuesto, con la mirada. Referente a la mirada hay un aspecto que es importante corregir y es el hecho de hablar a nuestros alumnos sin mirarlos directamente a los ojos. No mantener un contacto visual con nuestros alumnos repercute negativamente en la relación y en el aprovechamiento de nuestras sesiones lectivas. No mirar a nuestros alumnos transmite inseguridad, duda, incomodidad, falta de empatía… No mirar a nuestros alumnos hace que exista un distanciamiento con ellos que luego repercute negativamente en nuestra relación con el propio grupo.
 4. No cumplir con lo prometido. Lo prometido es deuda. Todos sabéis el sentido de la justicia que tienen, por lo general, los alumnos. Incluso añadiría que además de sentido de la justicia tienen muy buena memoria para aquello que les conviene. De ahí la importancia de ser muy escrupulosos con aquello que les prometemos, porque si ya de antemano sabemos que no vamos a cumplirlo, esta promesa no cumplida se volverá en nuestra contra. Esto sirve tanto para las promesas como para con las amenazas en caso de no cumplir con las normas del centro. Un docente que no mantiene su palabra o que no cumple con sus palabra es un docente que poco a poco va debilitándose frente al grupo y puede afectarle muy negativamente en el caso de que quiera ganarse su respeto.
5. Prolongar el tiempo de corrección. Profesor, ¿tienes los exámenes corregidos? Seguro que se trata de una pregunta que si no a todos, a casi todos os habrán hecho en algún momento. Todos somos conscientes del esfuerzo que implica la corrección de ejercicios, trabajos exámenes… Pero creo que es importante hacer un esfuerzo por entregar dicha corrección en la mayor brevedad posible. La rapidez en la corrección es algo que los alumnos valoran muy positivamente y hace que te ganes el respeto de tus alumnos, porque consciente o inconscientemente te conciben como un profesional implicado y eficaz. El hecho de entregar con rapidez aquello que hemos corregido también le da valor a la corrección en sí en el caso de que queramos hacer algún inciso o comentario en clase. Hay docentes que tardan semanas en la corrección y ello repercute negativamente en su beneficio. Sobre cómo ganarse el respeto de tus alumnos recomiendo la lectura del artículo 5 Consejos para ganarse el respeto de tus alumnos.
6. No utilizar el mismo código. Para que exista una correcta comunicación entre dos personas, estas deben conocer y compartir el mismo código. En muchas ocasiones se producen problemas de relación entre alumno y docente porque la fractura que existe del código de cada parte es insalvable. Los docentes tenemos la facultad de dominar todos los registros de una lengua, desde el culto hasta el vulgar, pasando por el coloquial. El error que cometemos es pensar que también nuestros alumnos dominan todos estos registros. En la medida que seamos capaces de compartir al máximo el mismo código, más fluida será la relación entre alumno y docente y mayor será el grado de comprensión. Con ello no digo que debamos situarnos a su nivel de competencia lingüística, sino que se trata de encontrar un equilibro entre aquellos que les podré enseñar como nuevo y el registro que utilizaré para que ese conocimiento llegue a todos los alumnos.
7. No dejarnos influir por nuestro estado de ánimo. Siempre he admirado a los presentadores de noticias de la televisión porque siempre tienen el mismo semblante, pese a que seguramente tendrán como todos nosotros sus días buenos y sus días malos. A esto se le llama profesionalidad. Pues bien, creo que esta profesionalidad también debería ser aplicable a los docentes. En muchas ocasiones nos dejamos llevar por nuestros problemas personales y los trasladamos a nuestras sesiones lectivas. Tenemos poca paciencia, nos sentimos irritados, gritamos por cualquier nimiedad, expulsamos a alumnos de forma arbitraria. A mí me gusta pensar que cuando entro en una clase es como si entrara en un plató de televisión. Al ponerme delante de mis espectadores, los alumnos, debo dar lo mejor de mí mismo, independientemente del estado de ánimo en el que me encuentre. Ser profesional bajo cualquier circunstancia es la mejor forma de dignificar muestro trabajo.
8. No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad. Muchas veces los docentes mezclamos conceptos como la educación, el respeto y la autoridad. Son expresiones que por sí darían para varios artículos. En este caso sólo quiero incidir en la importancia de no tratar de educar desde el miedo y la amenaza. En muchas ocasiones asimilamos el control de una clase con medidas que fomentan el miedo a nuestros alumnos o la amenaza ante el incumplimiento de alguna norma. Creo que es un error. Desde el principio debemos enseñar a nuestros alumnos desde el respeto, desde la responsabilidad. Hay docentes que se vanaglorian de que en su clase no hay problemas de disciplina. Lo que no dicen es que esta disciplina viene condicionada por el miedo que le tiene los alumnos. Nunca hay que enseñar desde el castigo, la amenaza o el miedo. Si así lo creéis posiblemente os habéis equivocado de profesión.
9. Enseñar sin educar. Los docentes solemos cometer el error de pensar que nuestra profesión consiste en la transmisión pasiva de conocimientos, en la transmisión unidireccional de contenidos a través de lo que podríamos llamar una clase magistral. Creo que este enfoque es erróneo. Y es erróneo porque un docente es mucho más que un mero transmisor de conocimientos. Un docente es aquel que además de enseñar es capaz de invertir, repito, invertir, todo el tiempo que haga falta en educar a sus alumnos, en transmitirles valores como el de la solidaridad y la cooperación.
10. Mezclar lo profesional con lo privadoRedes sociales. En la sociedad actual la privacidad se está convirtiendo en un lujo. El ámbito privado de los docentes es algo que debemos tener muy en cuenta, porque un mal uso de nuestra privacidad puede afectarnos muy negativamente. Me parece importante que en nuestras sesiones lectivas nos centremos en lo educativo y no en lo personal. Se trata de mantener una distancia con nuestros alumnos, en especial, por lo que a las redes sociales se refiere. De ahí que sea necesario mantener unas pautas de actuación muy estrictas. Lo digo porque los alumnos tienen la costumbre de bombardearnos con preguntas sobre nuestra vida privada, nos envían solicitudes a nuestros perfiles sociales, preguntan a otros compañeros de profesión sobre aspectos relacionados con nuestra familia, edad, estado civil… Es por ello que creo conveniente guardar con mucho celo nuestra vida privada, porque a corto o a medio plazo, la información personal que podamos dar a nuestros alumnos podría afectarnos negativamente. En mi caso, por ejemplo, no acepto jamás ninguna solicitud de un alumno de ninguna de las redes sociales de las que formo parte.
Revisando todos estos errores me doy cuenta de que la profesión de docente exige por nuestra parte una dedicación y una vocación extraordinarias. Siempre he pensado que los mejores docentes son aquellos que, habiéndose equivocado una y otra vez, tienen la capacidad de levantarse todas las mañanas para enfrentarse al reto apasionante que supone la docencia. Para aquellos que amamos esta profesión tiene tanto de reto como de pasión. Aquellos que nos dedicamos a la docencia debemos dar a en cada sesión lectiva lo mejor de nosotros mismos, vaciarnos en clase, entregarnos para que nuestros alumnos adquieran valores y conocimientos, enseñarles a través de la palabra y educarles desde el corazón. Si tú eres uno de ellos, desde aquí mi más sincera felicitación porque,
TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR.