martes, 15 de febrero de 2011

Entrevista con David Perkins

David Perkins es un miembro fundador de la Universidad de Harvard Project Zero, un proyecto de investigación básica en la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, la investigación humana la capacidad simbólica y su desarrollo.
Durante muchos años, se desempeñó como codirector, y ahora es codirector senior y miembro del comité directivo. Perkins lleva a cabo investigaciones sobre la creatividad en las artes y las ciencias, el razonamiento informal, la resolución de problemas, la comprensión, el aprendizaje individual y organizacional, y la enseñanza de habilidades de pensamiento.
Ha participado en proyectos curriculares abordar el pensamiento, la comprensión y el aprendizaje en Colombia, Israel, Venezuela, Sudáfrica, Suecia, Holanda, Australia y los Estados Unidos. Está activamente involucrado en el cambio de la escuela. Perkins es un cofundador de WIDE World, una iniciativa de aprendizaje a distancia para profesionales. Es autor de numerosas publicaciones, incluyendo el efecto de Eureka Th Eureka Effect(acerca de la creatividad), el rey Arthurs Mesa Redonda King Arthurs Round Table (sobre la inteligencia y aprendizaje organizacional), y toma de Aprendizaje Total (un marco general para la profundización de la educación en todos los niveles).

Original :David Perkins is a founding member of Harvard Project Zero, a basic research project at the Harvard Graduate School of Education investigating human symbolic capacities and their development. For many years, he served as codirector, and is now senior codirector and a member of the steering committee. Perkins conducts research on creativity in the arts and sciences, informal reasoning, problem solving, understanding, individual and organizational learning, and the teaching of thinking skills. He has participated in curriculum projects addressing thinking, understanding, and learning in Colombia, Israel, Venezuela, South Africa, Sweden, Holland, Australia, and the United States. He is actively involved in school change. Perkins is a cofounder of WIDE World, a distance learning initiative for practitioners. He is the author of numerous publications, including The Eureka Effect (about creativity), King Arthurs Round Table (about organizational intelligence and learning), and Making Learning Whole (a general framework for deepening education at all levels).
website del evento : http://www.learncentral.org/event/136781

martes, 1 de febrero de 2011

Entrevista con Karen Cator del Plan Estrategico de Educación de EE.UU

En vivo e InteractivoFutureofEducation.com webinar con Karen Cator es la Directora de la oficina de Tecnología educativa en Tecnología de la Educación y del 2010 National Education Technology Plan
Karen Cator es la Directora de la Oficina de Educación tecnológica del Departamento de Educación de EE.UU.. Ha dedicado su labor a la creación de el mejor ambiente de aprendizaje para esta generación de estudiantes. priorizando la unión del Departamento para dicho fin, Kator estuvo en la dirección de los esfuerzos educativo de Apple. En este rol, ella se enfocó en la unión dela investigación en dicha empresa, tecnologías emergentes, y la realidad demandante de docentyes, estudiantes y administradores.

Cator se unión a Apple desd el sector público, recientemente encabezó planes de Tecnología e implementación en Janeau, Alaska. Ella también sirvió como Asistente Especial en Telecomunicaciones para el Teniente Gobernador de ALaska. Cator tiene una Maestría en Administración escolar de la Universidad de Oregón y Bachiller en educación infantildel Springfield College. Ella es jefe pasante de la Sociedad para las habilidades del siglo XXI y ha sido miembro del varios directorios incluyendo el Software & Information Industry Association—Education.

El Plan de Tecnología educativa Nacional, Transformando la educación americana: Aprendizaje por el poder tecnologico, hace un llamado en aplicar la tecnología al campo educativo empleandola en nuesro quehacer personal y profesional que rteside en todo el sistema educacional para mejorar el aprendizaje escolar,acelerar la adopción de practicas efectivas, y usar los datos e información para continuar progresando

Se presentan 5 metas como recomendaciones para la educación en los EE.UU, distritos, gobiernos federales, y otros estamentos. Cada meta se dirige a uno de los 5 componentes esenciales del empoderamiento tecnológico: Learning (Aprendizaje), Assessment (Investigación) Teaching (Enseñanza) Infrastructure (Infraestructura) and Productivity (Productividad)

“By 2020, America will once again have the highest proportion of college graduates in the world.”

—President Barack Obama, Address to Congress, February 24, 2009


Enlaces de Interés:
Transforming American Education Learnin Powered Technology
Q&A Plan Nacional de Educación en Tecnología